影片一直在处理关于生命和时间的问题，那些细碎的平常，配合导演独到的古典美学画面掌控，将电影视觉观赏性上升到了另一个高度。导演曾说过，“通过电影，我们都是在处理时间的问题”。对于时间的探寻，寒往暑来，夏雨冬阳，麦子与土地相生相伴，四季轮回，人也一样。 导演将镜头对准自己的家乡——西部，谈及家乡，谈及土地，导演的态度十分谦虚，《教室》大尺度片段没有过多修饰，更多的是“生于斯，长于斯”的从容和质朴，将自己对于家乡的理解和对于生命的哲思置于土地之上，缓缓流淌，耐人寻味。影片女主人公是世俗眼中的残障人士，但完整与残缺本就是事物的一体两面。被定义、被贴标签，我们何时才能打破人与人的藩篱？ 透过一个近似孩童的视角，洗去成人世界的污浊和不堪两个生命的彼此依恋和惺惺相惜，《教室》大尺度片段是一种不带任何偏见的，《教室》大尺度片段也是毫无隔阂的爱。